Equipo improvisador vale por dos
Quizá vaya
siendo hora de hablar de baloncesto- Por cierto, no sé si hacer deporte “individualmente”
habilita para echar unos tiros en uno de esos parques que siempre están vacíos
o si la conquista se circunscribe al jogging, al footing o a lo que solíamos
llamar correr. Yo lo intentaré el primer día, ya lo aviso. Sanitariamente no
creo que haya problema, el próximo domingo habrán pasado cincuenta días sin que
nadie, salvo perros (y no se infectan), haya pisado una cancha de baloncesto. Eso
sí, espero que a nadie más se le ocurra. Esta vez ya pueden venir los mayores
armados con navajas que no me pienso mover.
Pero hablemos de
baloncesto, les decía. Aprovechando que un amigo me pidió ideas para compartir
con entrenadores de su club, me dio por discurrir un poco, algo que no sale
fácil toda vez que el mundo se ha visto reducido de golpe a las cuatro paredes
de la casa y a las 17 pulgadas del monitor. Estas fueron tres ideas que me
vinieron a la cabeza.
En cuestiones
técnicas, también artísticas, cuanto peor es el modelo peor es la copia, aunque existan
posibilidades de que la copia supere al original, como el alumno puede superar
al maestro. Ello para empezar a utilizar los medios audiovisuales en los
entrenamientos de técnica individual y ajustar los gestos a enseñar a los
parámetros anatómicos de cada jugador. No enseñen vídeos de Chris Paul a su
cadete de 1,92, ni intenten enseñar gestos de Kevin Durant a su base jugoncete.
Simplemente, no es lo mismo.
X + Y ≠ Z Es decir, para llegar al punto final de un
proceso de enseñanza no creo en la segmentación del mismo ni en las fases
transitorias que muchas veces pueden ser contraproducentes y contradictorias.
En mi opinión el primer paso para hacer bien Z es hacerlo mal, muy mal,
rematadamente mal. Así fue también el primer ensayo del musical El rey león o del
último directo del Circo del sol. Pondré un ejemplo: para que un jugador sea
efectivo en situaciones de “spot up” o recepción con ligera ventaja
(posicional, temporal o espacial) el paso previo no es enseñar a parar el
balón, subirlo por encima de la cabeza, mirar, pivotar,… Si queremos jugadores
que tomen rápidas decisiones antes de tener el balón en sus manos tendremos que
mejorar su capacidad de percepción/análisis intuitivo y trabajar únicamente con
herramientas que sean compatibles con la velocidad de juego que exige el
baloncesto actual: ejecución rápida de tiro, pase extra o puesta del balón en
el suelo con múltiples recursos, incluido el paso cero. Y convivir con el error, primero en entornos no estresantes y luego, por supuesto, también en competición.
De la concentración de la culpa a la
difusión de la responsabilidad. Creo que como entrenadores tenemos que
determinar qué clima queremos que reine en nuestros entrenamientos. Si toda la carga
del reproche, en la medida en que la corrección se produce siempre sobre un
error por alejamiento de la acción de un jugador sobre el plan previsto, cae sobre el infractor, crearemos equipos jurado. De ahí que siempre que una acción del juego no
desemboca en una acción positiva me guste poner el foco en la reacción, en la falta
de creatividad de quienes asistieron a ese alejamiento del plan previsto y se
quedaron paralizados, cuando no culpando al compañero. En mi opinión, los
grandes equipos de la historia fueron grandes improvisadores sobre la base de
un guion. Creo, además, que esta es la principal característica de un equipo
imposible de analizar o “scoutear”, el grado de improvisación, no la
modificación sistematizada de 90 jugadas.
UN ABRAZO Y BUEN
BALONCESTO PARA TODOS.
1 comentarios:
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